Comités Locaux Ecole entreprise (CLEE)
![]() |
________________________________________________
Développer et structurer les relations École-entreprise dès l’année scolaire 2016-2017 etpour les années scolaires suivantesNOR : MENB1633785Ccirculaire n° 2016-183 du 22-11-2016
MENESR – Cabinet
Objectifs de la politique publique de développement des relations entre l’École et le monde professionnel, et plus spécifiquement l’École et les entreprises Le développement des relations entre l’École et le monde professionnel, et plus particulièrement avec les entreprises, fait partie des missions de service public du système éducatif, avec un triple objectif : – favoriser l’insertion professionnelle des élèves après leur sortie du système éducatif. L’École a en effet le devoir de prendre en compte l’avenir des jeunes une fois leur scolarité terminée en amont de leur insertion professionnelle et sociale. Ainsi, l’article 1er du Code de l’éducation fixe à l’éducation nationale une responsabilité en matière d’insertion sociale et professionnelle des jeunes, en disposant que « le droit à l’éducation est garanti à chacun afin de lui permettre de développer sa personnalité, d’élever son niveau de formation initiale et continue, de s’insérer dans la vie sociale et professionnelle, d’exercer sa citoyenneté » ; – aider et accompagner les jeunes dans leur projet d’orientation, en leur permettant de connaître les différents métiers qui s’offrent à eux ; – donner des clefs de compréhension aux élèves pour les préparer progressivement à leur arrivée future dans le monde professionnel, plus particulièrement s’agissant des élèves formés en alternance. Modalités de réponse à ces objectifs au sein de l’éducation nationalePour répondre à ces objectifs d’intérêt général, les relations entre l’éducation et le monde économique sont, à l’heure actuelle, foisonnantes et prennent des formes de plus en plus diversifiées. Ces relations se concrétisent : – au niveau national par la politique de certification du ministère et par des actions formalisées dans les accords-cadres et des conventions générales de coopération ; – au niveau local, au sein des académies et des établissements scolaires, qui mettent en œuvre des actions en partenariat avec leur environnement direct.
1 – Renforcer le pilotage de la relation École-entrepriseAu niveau national Une instance de concertation réunit une fois par trimestre les services concernés du ministère (Dgesco, Dgesip et Dreic notamment). Elle a notamment pour objectifs de : – développer les complémentarités autour, par exemple, du -3/+3, des Greta, des campus des métiers et des qualifications, des centres d’excellence, des PEPITEs ; – veiller à la cohérence d’ensemble des conventions et accords établis par chacun des membres ; – repérer, le cas échéant, les axes de travail pouvant être proposés aux différents partenaires. Au niveau académique Lorsqu’il n’en existe pas dans l’académie, les rectrices et les recteurs désigneront au sein de leur équipe une personne en charge de coordonner les acteurs de la relation École-entreprise. Dans chaque région académique, une instance académique de dialogue entre écoles et entreprises, au bénéfice de l’orientation et de l’insertion sociale et professionnelle des élèves et pour le développement économique du territoire sera créée : le Conseil académique éducation-économie qui se réunira annuellement sous la présidence du recteur de région académique.
Annexe 2 – Rappel des principaux dispositifs pédagogiques et organisationnels concourant à la mise en œuvre de la relation École-entreprise Les pôles de stage Le parcours Avenir Le Guide École-entreprise Les Campus des métiers et des qualifications (guide édition 2016 et appel à projet) |
________________________________________________
|
|
|
|
PDF (2015 école entreprise DP 507435 |
________________________________________________
Année 2020 2021 :
Coordonnateurs de bassins :
|
|
||
PDF (courrier Recteur) | PDF (courrier Recteur) | ||
PDF Liste CLEE | PDF Liste CLEE |
________________________________________________